Sistema Integral del Programa de Becas, SIPROBEMS
Secretaría de Educación Pública
Mexico

The Problem

En 2007 la SEP detecta en la Educación Media Superior tres graves problemas: la baja tasa de cobertura, la alta tasa de deserción y la baja eficiencia terminal. Para su atención, crea los Programas: Becas para la Retención de Estudiantes de Educación Media Superior, y Nacional de Becas de Apoyo a Estudiantes, que se suman a los existentes (Oportunidades, PRONABES y Nacional de Becas a la Excelencia Académica y al Aprovechamiento Escolar). El objetivo fue la creación de un Sistema Integral de Becas SIPROBEMS, que apoyaría a prácticamente uno de cada dos alumnos de Educación Media Superior para evitar su deserción o la falta de oportunidades para continuar su formación, sin embargo los Programas eran operados por distintas unidades administrativas, cada una con su propio sistema informático.

Para 2008, los Programas de Apoyo, Retención y Excelencia, fueron operados por la Subsecretaría de Educación Media Superior, resultando que el sistema de información con el que contaba era inadecuado para afrontar los nuevos requerimientos, considerando que estos Programas utilizan las TIC para su operación y el internet como medio principal de comunicación con los solicitantes y becarios.

En 2009, dichos Programas se fusionan, manteniéndose los desarrollos modulares independientes elaborados por la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), utilizando bases de datos y lenguajes de programación abiertos y almacenando los datos en diversos repositorios de información. No obstante que la bases de datos se manejaban con MySQL, que ofrece cierta garantía de confiabilidad, resultaba insuficiente en determinados momentos para satisfacer los requerimientos, según refieren las evaluaciones externas practicadas hasta 2009, afectando la calidad del servicio prestado a la ciudadanía y el cumplimiento de las obligaciones en materia de transparencia y rendición de cuentas, debido a que la información provenía de diversas fuentes. En resumen, se evidencia la carencia de una infraestructura informática robusta.

A inicios del 2010, el Programa anticipó la necesidad de procesar alrededor de 400,000 solicitudes, dar de baja a aproximadamente 100,000 becarios, alta de 150,000 nuevos becarios, mantener un padrón activo de más de 300,000 becarios y calcular bimestralmente los apoyos a entregar. Estimó realizar unas 200,000 modificaciones a datos de los becarios y de los planteles. Asimismo, 2 veces al año requería tener la capacidad de que simultáneamente se enlazaran más de 9,000 planteles para validar en línea la condición académica de los beneficiarios, que anteriormente había ocasionado una sobresaturación en el sistema, con la afectación de los becarios, que corrían el riesgo de perder su beca si no eran validados por los planteles.

Por lo anterior, el Programa resolvió el diseño, desarrollo e implementación de un sistema informático integrado en módulos alineados a sus procesos operativos, que permitieran contar con una fuente única de datos, confiable y segura, además de contar con la capacidad suficiente para resolver los requerimientos actuales y de mediano plazo, permitiendo brindar un mejor servicio a sus clientes (becarios, postulantes, planteles, estudiantes, ciudadanía, organismos fiscalizadores, entre otros) al mismo tiempo que facilitaría la transparencia y rendición de cuentas.

Solution and Key Benefits

 What is the initiative about? (the solution)
Considerando que fue en el 2010 que se desarrolló el Sistema Integral del Programa de Becas, apenas está concluyendo el primer ciclo de su operación, debido a que algunos de sus módulos operan por ciclos anuales (como el de registro) mientras que otros permanentemente (el de recepción de quejas y sugerencias).

En 2011, con la operación del SIPROBEMS:
• Los planteles validaron a 313,028 estudiantes durante marzo
• Se dio de baja a 23,056 estudiantes como resultado de dicha validación
• El Programa mantuvo el padrón con los datos de los 289,972 becarios que acreditaron dicha validación
• Registró la solicitud de beca de 474,170 estudiantes y estimo su condición socioeconómica
• Hubo un poco más de 14,000 modificaciones/actualizaciones de datos por parte de los becarios en febrero y agosto.
• Los planteles validaron a 761,949 estudiantes durante septiembre. Por vez primera, únicamente quedaron pendientes de validar menos del 2 por ciento, por razones diversas, distintas de fallos en el SIPROBEMS. El valor histórico era de aproximadamente el 10 por ciento.
• Se informó por correo electrónico a los 761,949 estudiantes acerca del estatus de su trámite, en comparación con la notificación sólo a los becarios efectuada hasta el año anterior.
• Hubo una incorporación de 141 mil estudiantes como nuevos becarios
• Se calcularon cada bimestre los apoyos de los becarios del padrón activo
• Los correos electrónicos recibidos sumaron aproximadamente 15 mil al día 10 de noviembre, e incluyen peticiones de información, quejas y sugerencias. El tiempo promedio de respuesta es menor a 5 días hábiles


Con el desarrollo del SIPROBEMS se previó revisar y adecuar año con año el algoritmo para estimar la condición socioeconómica de los postulantes a una beca. Este año se ajustó a la normativa para identificar a las personas en condición de pobreza establecida por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política Social (CONEVAL) de manera que los resultados preliminares de la asignación de becas parecen apuntar a una distribución más justa de dichos apoyos (su distribución geográfica).

Los esfuerzos que desde finales de 2009 inició el Programa en relación con la contraloría social y/o corresponsabilidad también se han visto impulsados con el SIPROBEMS, de modo que los estudiantes que integran las comisiones de corresponsabilidad pueden acceder en línea a un espacio propio dentro del sistema, el cual cuenta con información que les ayuda a cumplir sus funciones de vigilancia de la operación del Programa, un blog para comunicarse con otros comisionados y un medio de atención exclusiva para ellos, acciones que serían mucho más complicadas de realizar si no existiera el sistema.

Todo lo anterior, es en beneficio directo de los postulantes, becarios y planteles, debido a que pueden acceder a la información que para cada uno de ellos contiene el sistema, además de que la de interés para todo el público está disponible en la página web del Programa, en apego a las disposiciones vigentes en materia de transparencia y rendición de cuentas.

Actors and Stakeholders

 Who proposed the solution, who implemented it and who were the stakeholders?
Con los antecedentes mencionados acerca de la evolución del Programa, los responsables de su operación, concluyeron que el sistematizar y automatizar los procesos e integrar todo en un sistema de información, serían la mejor manera de responder a las demandas crecientes y con la calidad requerida en los servicios públicos del siglo XXI. También era necesario que el sistema estuviera basado en el uso de internet como medio de interacción y comunicación con los postulantes, becarios, autoridades educativas y público en general.

La Subsecretaría de Educación Media Superior, SEMS apoyó la idea ya que contribuiría a la mejora de la operación, la fiabilidad de sus resultados, la transparencia y la rendición de cuentas.

Para el diseño, desarrollo e implementación del SIPROBEMS se contó con la colaboración de la Universidad Autónoma del Estado de México debido a que era una organización que contaba con recursos humanos de alta calificación, capacidad técnica para desarrollar el sistema, las instalaciones y medios para llevar a cabo dicha tarea, la experiencia en desarrollo de sistemas según los requerimientos de sus clientes y en trabajos para programas sociales.

La UAEM para el diseño y desarrollo del sistema recabo los datos necesarios del personal encargado de la operación del Programa, posteriormente elaboró una propuesta de sistema, la que fue analizada y comentada por el Programa. Después de varias reuniones de trabajo, se definieron los módulos y detalles de lo requerido, con lo cual lo siguiente fue la ejecución de los trabajos de diseño y desarrollo. Posteriormente un intercambio de información en caso de dudas, para eventualmente concluir y poner en consideración del Programa el sistema para verificar cumpliera lo solicitado y proceder a su implementación.

La implementación del sistema fue hecha con la colaboración del personal operativo del Programa, el que se apoyó en el de la UAEM para resolver dudas respecto a su apropiada operación.

(a) Strategies

 Describe how and when the initiative was implemented by answering these questions
 a.      What were the strategies used to implement the initiative? In no more than 500 words, provide a summary of the main objectives and strategies of the initiative, how they were established and by whom.
El objetivo general fue el desarrollo del SIPROBEMS, constituido modularmente, para apoyar la operación, seguimiento y toma de decisiones respecto del Programa.

Se estimaron los siguientes beneficios:
• Automatización de los procesos
• Fuente única de información
• Confiabilidad en la información
• Bases de datos seguras
• Reducción en el tiempo de respuesta a requerimientos de información y peticiones
• Facilitar la administración y control de los procesos
• Garantía de imparcialidad en la asignación de las becas, debido al carácter automatizado de sus procesos
• Mayor transparencia.

Se definieron las siguientes estrategias:
a1) Impulsar la operación por procesos.
Durante 2010, el Programa apoyó acciones para operar por procesos, incluyendo la identificación de sus procesos, la definición del mapa de procesos y la cadena de valor, la elaboración del manual de organización, la definición de puestos, además de colaborar con investigadores de la Universidad Autónoma Metropolitana para el mapeo de sus procesos.

a2) Mejorar la comunicación con los participantes del Programa (Representantes Estatales de la Subsecretaría de Educación Media Superior, Directores Generales a cargo de subsistemas federales y autoridades de planteles)

Se mejoró la capacidad del Programa para realizar acciones de planeación, organización, seguimiento o similares, las que no tendrían el impacto esperado si eran hechas desde la perspectiva del personal adscrito al Programa, considerando que opera centralizadamente y no cuenta con representantes al interior del país. El acercamiento con los participantes en las entidades federativas, permitiría conocer los problemas, sus puntos de vista y sus sugerencias para mejorar su operación.

No se definieron acciones particulares para esta estrategia; la idea fue que el acercamiento se daría conforme fuera transcurriendo el trabajo cotidiano, por lo que en el marco de la difusión de la convocatoria, el registro de postulantes, la validación académica, la entrega de tarjetas y de contraloría social y/o corresponsabilidad, entre otras, fue posible que el personal de las oficinas centrales asistiera a muchos sitios y conociera de primera mano las situaciones que eran conocidas sólo a distancia o de oídas.

Estos acercamientos permitieron ganar la confianza de los participantes en las entidades federativas, lo que ha facilitado la captación de sugerencias para la mejora de la operación y vencer las resistencias a los cambios, incluido el SIPROBEMS

a3) Impulsar acciones de supervisión y vigilancia.
La sociedad demanda del Programa la imparcialidad en el otorgamiento de becas, la cual está ligada a su transparencia. El contar con el SIPROBEMS ayudaría enormemente a alcanzar este propósito.

Para dar certidumbre a la población respecto del otorgamiento de becas, los responsables de su operación decidieron impulsar acciones entre las cuales figuraba automatizar hasta donde fuera posible el proceso de selección de becarios, ya que de esa forma nadie podría alegar una distribución sesgada de las becas, garantizando su imparcialidad.

Además, se han venido realizando talleres de capacitación en contraloría social y/o corresponsabilidad con los becarios, para incorporarlos a la vigilancia y supervisión del Programa. Este tema constituye uno de los módulos que conforman el SIPROBEMS y se espera que la participación de los becarios vaya aumentando paulatinamente.

(b) Implementation

 b.      What were the key development and implementation steps and the chronology? No more than 500 words
La iniciativa se constituyó por las siguientes fases:
1) Análisis y diseño del Sistema Integral del Programa de Becas
En esta fase se hizo la revisión y análisis del modelo de datos existente, el análisis del flujo actual de trabajo con los usuarios finales, la construcción del modelo de datos relacional, creación de la estructura de la base de datos de cada una de las nuevas funciones requeridas, preparación de la información como es la base de datos y las imágenes que se obtendrían y que serían exportadas al repositorio de la SEMS, entre otras.
Esta fase, consumió 2 semanas, la primera y segunda de Septiembre, de acuerdo a lo acordado.

2) Desarrollo de los módulos del sistema
Una vez aceptado el análisis y diseño del sistema, lo siguiente fue el desarrollo de los módulos del sistema durante las siguientes semanas (de la segunda semana de Septiembre a la segunda de octubre), los cuales fueron:
a. Registro.
b. Verificación de los criterios de selección.
c. Cálculo de nivel de pobreza.
d. Prelación.
e. Confronta.
f. Validación.
g. Liquidación.
h. Verificación presupuestal.
i. Integración del padrón de beneficiarios.
j. Generación de cartas de pase al banco.
k. Seguimiento y control de avances (Tablero de Control).
l. Consulta de resultados de solicitudes de los solicitantes.
m. Diseño del portal de Becas SEMS.
Módulos Auxiliares:
n. De actualización de catálogos (planteles, municipios, localidades y códigos postales)
o. De actualización de datos de los alumnos y planteles
p. De consulta interna
q. Para captura de quejas y sugerencias
r. De contraloría social y/o corresponsabilidad
s. Respaldo

3) Liberación y validación del sistema
Después de desarrollar los módulos del sistema, el Programa realizó las pruebas necesarias para verificar su óptima funcionalidad y operación para el usuario final. Aprobadas estás, el sistema fue instalado en los servidores correspondientes.

Asimismo, la UAEM disipó las dudas respecto de puntos específicos del sistema, durante la capacitación sobre el uso, manejo y administración del SIPROBEMS.

Para finalizar hizo entrega al Programa de los manuales de usuario y técnico. Todo esto de la tercera semana de Octubre a la tercera semana de Noviembre.

(c) Overcoming Obstacles

 c.      What were the main obstacles encountered? How were they overcome? No more than 500 words
Paradójicamente, los principales obstáculos que hubo para la realización del SIPROBEMS no provinieron de los operadores o las autoridades de la Subsecretaría de Educación Media Superior, sino de las circunstancias alrededor del proyecto.

El principal reto fue que el sistema operara para las fechas en que el Programa realizó el proceso de selección de becarios, de otra manera se desperdiciaría la oportunidad de probarlo y tomar ventaja de sus beneficios de manera inmediata.

El otro obstáculo relevante fue concluir en muy corto tiempo los complicados trámites administrativos que supone la realización de un proyecto de esta naturaleza, debido a que había que lograr la autorización y ejecución del sistema antes de concluir el ejercicio fiscal. De lo contrario, se hubiera tenido que diferir hasta el año siguiente y reiniciar nuevamente las gestiones para su autorización.

La solución a estos obstáculos fue resultado del dialogo y confianza creados entre la UAEM y la DGETI –que era la operadora en ese momento del Programa- las que hicieron el distingo de que el asunto del sistema tenía al menos 2 vertientes, la primera referida al desarrollo del sistema y la segunda, a los trámites para su autorización. Se acordó apurar los trabajos con el sistema de manera que se utilizará en el proceso de selección de becarios y simultáneamente gestionar lo conducente, sin esperar a que concluyeran dichas gestiones para iniciar el desarrollo del sistema.

(d) Use of Resources

 d.      What resources were used for the initiative and what were its key benefits? In no more than 500 words, specify what were the financial, technical and human resources’ costs associated with this initiative. Describe how resources were mobilized
El financiamiento necesario para el diseño, desarrollo e implementación del SIPROBEMS, fue con cargo a los gastos de operación del Programa de Becas. Sin embrago, el uso de estos recursos no es de libre disposición por los responsables del Programa, sino que debe obtenerse la autorización de las áreas competentes de la Secretaría de Educación Pública en relación con las áreas financieras y de tecnologías de la información.

En resumen los recursos utilizados para la iniciativa fueron:
Financieros
El diseño, desarrollo y puesta en marcha del SIPROBEMS requirió una inversión de $5,850,000.00 pesos.

Técnicos
Se utilizaron las instalaciones e infraestructura de la UAEM para el diseño y desarrollo del sistema, debido a que el SIPROBEMS se encuentra alojado (host) en sus instalaciones.

Recursos humanos
En este rubro, la UAEM destino a 6 personas para llevar a cabo el proyecto. Por parte del Programa, participaron principalmente el Coordinador del Programa, el Director de Operación de Sistemas y el Director de Planeación, Atención y Análisis para aportar la información requerida, revisar los avances y dar su aprobación al sistema.

Sustainability and Transferability

  Is the initiative sustainable and transferable?
La iniciativa es sustentable en términos institucionales, debido a que el sistema consolida los esfuerzos previos del Programa para automatizar sus procesos con base en una metodología que no ha sufrido cambios radicales en los años recientes. La cobertura del Programa todavía es reducida, por lo cual el panorama previsible es más de expansión que de cambios.

Asimismo, también lo es en términos económicos debido a que los cambios que pudieran necesitarse se pueden realizar por el propio personal del Programa, por ejemplo el cambiar del valor de la línea de pobreza patrimonial al de la línea de bienestar. No se vislumbran en el futuro cercano cambios radicales en la operación del Programa, pero si la incorporación de diversas modalidades de becas para la atención de esta población, en consecuencia serían necesarios mayores recursos para mantener en operación el SIPROBEMS.

No obstante al ser muy reciente la iniciativa, sus logros han sido percibidos por las autoridades de la Subsecretaria de Educación Media Superior, las que en la segunda mitad de 2011 transfirieron la operación de las modalidades de becas para Discapacitados, Hijos de Militares y Prepárate a cargo de dicha subsecretaría al Programa.

Para el 2012 se estima que el sistema pueda ser utilizado para el arranque de un nuevo Programa de becas del nivel medio superior, como consecuencia de la aprobación por el Congreso de recursos con ese propósito.

Actualmente, el Programa Bécalos (de la iniciativa privada) se ha apoyado en la metodología del Programa para otorgar becas a sus propios beneficiarios.

Lessons Learned

 What are the impact of your initiative and the lessons learned?
El impacto del diseño y desarrollo del Sistema Integral del Programa de Becas puede observarse en lo siguiente:
• Los detalles de la operación del Programa son conocidos por un mayor número de personas, inclusive del público en general, debido a que esta información está disponible en la página web del Programa.
• La toma de decisiones ha sido más oportuna debido a que en todo momento se monitorea el desempeño del Programa.
• Como consecuencia del análisis del sistema anteriormente utilizado, cada año se ajustó el algoritmo para calcular la condición socioeconómica de los postulantes a una beca, por lo que a partir del concurso de selección 2011, las becas se asignan de manera más equitativa.
• Ha servido de referencia y ha tenido la flexibilidad para adecuarse para aplicarse a otras modalidades de becas como Discapacitados, Militares y Prepárate.
• La página web del Programa ha sido considerada por las autoridades de la Secretaría de Educación Pública como un buen ejemplo para la integración de un portal único de becas del Gobierno Federal, actualmente en pláticas para su realización.

Varias han sido las lecciones aprendidas del desarrollo del SIPROBEMS, a saber:
• Es posible articular no sólo un sistema informático sino todo un Programa con base en un enfoque de procesos.
• El impulso desde el nivel directivo a iniciativas de este tipo es fundamental para su éxito.
• El trabajo en equipo tanto al interior del Programa como con el desarrollador del Sistema permitió tener el producto requerido en un muy breve tiempo, en beneficio del proceso de selección de becarios.
• No pueden darse soluciones considerando solamente el punto de vista de la administración central, también deben de considerarse los de aquellos que operan directamente con los estudiantes.
• Los elementos para demostrar la transparencia del Programa, no son nada extraordinario, se derivan de los resultados de su operación diaria, por ejemplo, los padrones de beneficiarios, la normativa que rige al Programa, los resultados de sus evaluaciones, entre otros, mismos que están disponibles en la página web del Programa.

Contact Information

Institution Name:   Secretaría de Educación Pública
Institution Type:   Government Department  
Contact Person:   JOSE ANTONIO RAMIREZ CASTRO
Title:   ING  
Telephone/ Fax:   525556492793
Institution's / Project's Website:   www.becasmediasuperior.sep.gob.mx
E-mail:   becasmediasuperior@sep.gob.mx  
Address:   Centeno 670, Piso 1, Col. Granjas México, Del. Iztacalco
Postal Code:   08400
City:   MEXICO
State/Province:   DISTRITO FEDERAL
Country:   Mexico

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