MOD. METODOLÓGICO DE ENSEÑANZA DEL ANÁLISIS Y TOMA DE DECISIONES PARA ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
CENTRO DE ENSEÑANZA TECNICA INDUSTRIAL

A. Problem Analysis

 1. What was the problem before the implementation of the initiative?
El propósito fundamental de esta investigación deriva de la necesidad que los sectores productivos requieren de estudiantes que egresan de las carreras de Ingeniería necesitan llevar las bases en la análisis y la toma de decisiones, en las carreras de Ingeniería del CETI. Actualmente se tiene esta materia en la carrera de Ing. Industrial del CETI Colomos, bajo una metodología basados en un Sistema Racional y se requiere, usar el mismo principio del Sistema Racional pero más integral a lo que demanda el mercado laboral. El análisis y toma de decisiones en los estudiantes que egresan de las carreras de Ingeniería del CETI, es una de las competencias que deben prevalecer en las Carreras de Ingeniería. El campo empresarial exige a los profesionistas contar con un perfil de desempeño acorde a las necesidades del contexto laboral, de igual forma abre un abanico de posibilidades para aquellos egresados y egresadas que sean capaces de cubrir puestos de trabajo en sus empresas, con capacidades para el liderazgo y la toma de decisiones. El presente trabajo tiene la intención de replantear el modelo metodológico de Análisis de Decisiones, asignatura que se imparte durante el transcurso del séptimo semestre de la Carrera de Ingeniería Industrial, motivo por el cual se pretende la mejora sustancial de la metodología de enseñanza para el aprendizaje de dicha materia y su adecuación curricular a fin de satisfacer las necesidades del capital humano que demanda el campo laboral del sector industrial. Cabe hacer mención que los Planes y Programas del CETI, requieren una correspondencia que articule la oferta educativa, en su consecuente pertinencia con el mercado laboral; por lo tanto las carreras tecnológicas deberán ser analizadas desde sus contenidos programáticos, métodos de enseñanza y sistemas de evaluación a efecto de ubicar cada asignatura en su justa dimensión curricular, de manera que los trayectos formativos verdaderamente cumplan su función como tales y conformen el perfil profesional y competencial de los futuros profesionistas.

B. Strategic Approach

 2. What was the solution?
Dr. Dionicio Urbina López, Profesor de la Materia de Análisis de Decisiones, Producción 2 y Relaciones Industriales de la Carrera de Ingenieria Industrial del Centro de Enseñanza Técnica Industrial (Ceti) Colomos.

 3. How did the initiative solve the problem and improve people’s lives?
Cabe advertir que el estudio fue intencionado para descubrir la importancia de la asignatura en el currículum de Ingeniería Industrial, donde es cursada en un solo semestre; por otra parte es necesario mencionar que los problemas y la enseñanza del Análisis de Decisiones, necesita dar realce a la materia para formar y favorecer las competencias de los y las estudiantes, a fin de que al egresar puedan desempeñarse en forma eficiente en el mercado laboral. Es relevante mencionar que son diversos los caminos y brechas de conocimiento académico que se aportan con el estudio, entre ellos destacan: 1.5.1 Beneficios para el estudiante. El proporcionarle andamiajes con base en el conocimiento científico y su aplicación práctica, para la resolución de los problemas que le presenta su vida diaria. La toma de decisiones es una actividad transversal que se inserta en cualquier actividad humana. Beneficios para los docentes. El Docente también necesita de los apoyos y estímulos indispensables, el proporcionarles recursos metodológicos que orienten y motiven las prácticas educativas, lleva el fin de hacer de su actividad didáctica una forma de vida de transformación y permanente cambio. Campo laboral. La industria, se ve beneficiada, cuando los egresados y egresadas ostenten las competencias que necesita el mercado de trabajo a efectos de desempeñarse en forma eficiente en la industria, de esta manera las empresas contaran con capital humano apto, para analizar, reflexionar y tomar decisiones.

C. Execution and Implementation

 4. In which ways is the initiative creative and innovative?
La propuesta metodológica para reorientar el currículum de la Materia Análisis de Decisiones en su consecuente conversión de Análisis y Toma de Decisiones, así como para eficientar los procesos metodológicos de enseñanza de los docentes. Conlleva entender los enfoques y dimensiones desde una perspectiva holística, donde el proceso de enseñanza, trascienda al espacio mismo de la sociedad y al campo laboral en dónde se tendrá que desenvolver el futuro profesionista. Es indispensable romper paradigmas, promover el trabajo en equipo, adaptarse al cambio, desarrollar talleres de liderazgo, con ello se favorecerá el proceso formativo de los estudiantes a través de la experimentación de la propuesta de innovación, a fin de proveerle de recursos le puedan servir en su vida profesional y adentrarse en los temas del análisis raciona. Estructura de la Propuesta. La propuesta fue diseñada a partir de un conjunto de preguntas generadoras, producto del diagnóstico situacional, dichas interrogantes permitieron la estructuración lógica de sus componentes. ¿Qué objetivos cubre la propuesta? • Lograr las competencias necesarias para que las y los estudiantes de Ingeniería Industrial, de CETI para llevar a cabo los procesos racionales en el correcto uso del Análisis y Toma de Decisiones, • Favorecer el desarrollo integral de los y las estudiantes para que sean capaces de enfrentar los grandes retos que le depara su vida profesional y social, en beneficio de su comunidad. • Lograr la trascendencia de los estudiantes a fin de que sean competentes en la resolución de problemas, analizar situaciones y tomar decisiones y lograr la mejora continua. ¿Qué acciones estratégicas se llevarán a cabo para la propuesta? • Presentación de la propuesta de innovación para su aprobación. • Emprender la adecuación y conversión del programa de asignatura de Análisis y Toma de Decisiones. • Experimentar la metodología de enseñanza y evaluar sus resultados a fin de medir el impacto con los y las estudiantes. ¿Qué procedimientos se llevarán a cabo con la propuesta? • Inicia el profesor durante el 7º. Semestre con la nueva metodología de enseñanza con los contenidos programáticos establecidos en la propuesta. • Se experimenta la propuesta metodológica con base en los Modelos Sistémicos, donde por medio de ejercicios prácticos, exposición de videos, se entienden los problemas racionales desde un problema de aprendizaje y neuronal, hasta la toma de conciencia de dichos problemas y la complejidad de la mente. • Aplicación del Modelo con base en apoyos mediáticos e instrumentales, plataforma de Moodle, electrónicos, multimedia, entre otros. • Conducir el proceso que incluya lecturas previas sobre los temas específicos y resolución de cuestionarios para evaluar y reforzar el aprendizaje del objeto de estudio del contenido curricular, promover la indagación e investigación de los temas a partir del planteamiento de problemas típicos en las áreas de trabajo. • Del mismo modo se debe de llevar al estudiante a comprender la esencia y utilidad del A.D. considerado como eje de articulación central, así como sus componentes: A.P.P., A.S., M.P.D.H. e I.S.R. (Instalación del Sistema Racional). • Del mismo modo se vinculan los temas en su consecución práctica hasta que finalmente se articula su instalación en una organización, hasta la conclusión del curso. ¿Cómo se ejecuta? • Mediante la aplicación del programa de la asignatura, por el profesor titular de la materia y por los estudiantes en la parte que les corresponde del trabajo en equipo, dinámicas grupales y prácticas. ¿Cuándo se ejecuta?: • Se llevará a cabo durante el 7º. Semestre de la carrera de Ingeniería Industrial, al inicio del semestre Agosto-Diciembre 2014, una vez que sea autorizado se podrá llevar en dos cursos semestrales.

 5. Who implemented the initiative and what is the size of the population affected by this initiative?
• Dentro y fuera del salón de clases, en el laboratorio de prácticas y en el espacio familiar de los y las estudiantes. • Con las empresas, que aceptan estudiantes para realizar sus prácticas profesionales.
 6. How was the strategy implemented and what resources were mobilized?
El CETI proporciona laboratorio con computadoras y salones multimedias, conectados a internet, donde los alumnos y alumnas de Ingenieria pueden tomar la materia semipresencial en plataforma Moodle e interactuar entre compañeros-profesor para mejorar la dinámica de la materia Análisis de Decisiones.

 7. Who were the stakeholders involved in the design of the initiative and in its implementation?
• Se concluye que al hacer la revisión (como es este caso) del currículum de la Materia Análisis de Decisiones, ésta se mejora con una propuesta planteada, que es el resultado de escuchar o hacer pertinente la materia con lo que indica el mercado laboral. • En los resultados, se demuestra que el tema de Análisis y Toma de Decisiones es una prioridad para los empresarios, quienes manifestaron que lo más deseable es que los estudiantes recién egresados de las carreras universitarias, tuvieran dicha competencia. Así también indican que los temas de Calidad y Servicio, Trabajo en Equipo y Servicio al Cliente son competencias deseadas del mercado. • Así mismo quedó claro que los empleadores tienen una fuerte tendencia por contratar personal con experiencia, sin embargo esta situación pone en desventaja a los recién egresados. Lo cual admite que desde las prácticas profesionales el futuro profesionista de cuanta del desarrollo de sus habilidades, así como de su perfil competencial, en donde ponga a prueba sus capacidades en la toma de decisiones, el liderazgo, el trabajo en equipo y calidad en el servicio, entre otras. • Queda demostrada la importancia que reviste el Análisis y Toma de Decisiones, y queda establecido por el mismo empresario, que es para el logro de los objetivos de la empresa, resolver problemas y delegar responsabilidades, condiciones que deben ser incluidas en calidad de contenidos curriculares, para que por medio de una buena adecuación metodológica, el futuro egresado adquiera el perfil de egreso de la carrera de ingeniería en la más alta acepción de la palabra. • Es muy evidente que los conceptos tanto la toma de decisiones y el análisis de decisiones, se conjuguen en uno solo y se pueda llevar a cabo un cambio de nombre de la asignatura, que en su calidad de propuesta será: Análisis y Toma de Decisiones, ya que con el término Toma de Decisiones, es conocida internacionalmente de acuerdo a lo investigado. • En cuanto al estudiante y una vez experimentada la metodología de enseñanza, quedó evidencia de que los participantes se adaptan muy bien los cambios propuestos en la nueva metodología. Cabe agregar que el éxito residió en la novedad que causo interés y agrado sobre los temas de estudio, las tareas individuales y en equipo donde el estudiante mediante ejercicios prácticos y vivenciales, se apropia de la materia de Análisis de Decisiones y logra comprender el programa de una mejor manera porque lo ve aplicado en su cotidianidad.

 8. What were the most successful outputs and why was the initiative effective?
Para el presente estudio se incluyeron empresas que contratan con frecuencia a egresados y egresadas de las carreras de Ingeniería, asi como alumnos de Ingenieria Industrial, que llevan la materia de Análisis de Decisiones en el 7º. Semestre. Para este estudio fueron excluidos los y las estudiantes que no llevan la asignatura de Análisis de Decisiones, para considerarlos en lo futuro cuando sea autorizada la propuesta curricular y metodológica para adoptarse a las otras carreras como son Ingeniería Mecatrónica e Ingeniería Electrónica.

 9. What were the main obstacles encountered and how were they overcome?
Resistencia en la entrevistas con algunos empresarios y la aplicación y de las encuestas. Resistencia a los alumnos egresados a las entrevistas y la aplicación de las encuestas para medir el avance. Cambio de paradigma en el manejo del nuevo modelo metodológico en clase.

D. Impact and Sustainability

 10. What were the key benefits resulting from this initiative?
Falta mucho por hacer y ahora es el momento hacer una buena propuesta metodológica a la academia de Ingeniería Industrial, para adecuar el programa de la asignatura de Análisis de Decisiones, como durante todo el estudio quedó demostrado y evidenciado e iniciar el nuevo semestre con esta propuesta y poder ahora darle seguimiento hasta que los estudiantes egresen para evaluar sus impactos y comprobar su factibilidad. El realizar este estudio para la asignatura Análisis de Decisiones, da la pauta para que se dé continuidad a la asignatura cursándose en dos semestres más y se extienda como competencia Especializante en las demás carreras de ingeniería. Logros alcanzados En Ingeniería Industrial, a pesar que se lleva a cabo la materia de Análisis de Decisiones, fue el momento de hacer un cambio, tomando como base el programa de la materia de Análisis de Decisiones tradicional, se hizo un cambio con base a lo que los empresarios están demandando, que se incluya la dinámica de liderazgo y trabajo en equipo y estas enfocados al Análisis de Decisiones.

 11. Did the initiative improve integrity and/or accountability in public service? (If applicable)
Definitivamente Si. Ya que se podrá escalar o transferir a otras Universidades Públicas y Privadas del Pais y de America Latina, en especial donde preparen en la carreras Técnicas y de Ingenieria para el servicio a la Sociedad en la toma y análisis de Decisiones.

 12. Were special measures put in place to ensure that the initiative benefits women and girls and improves the situation of the poorest and most vulnerable? (If applicable)
Cuando los estudiantes egresen con esta nueva metodología de Análisis de Decisiones, corresponderá al departamento de vinculación el seguimiento a egresados, para verificar cual va siendo el avance en beneficio de esta nueva metodología y cuál es el efecto en resultados palpables de las organizaciones que contratan egresados del CETI, apoyándose con las bases de la presente tesis. De cualquier manera el presente documento es la base de convencimiento, que exhibe las necesidades, ausencias y presencias curriculares, para atender las demandas del mercado de trabajo y de la misma sociedad. De ahí que se requiera la articulación y colegiamiento entre autoridades, cuerpos académicos y áreas de vinculación, a fin de desarrollar este tipo de estudios que vengan a fortalecer la calidad educativa institucional.

Contact Information

Institution Name:   CENTRO DE ENSEÑANZA TECNICA INDUSTRIAL
Institution Type:   Government Agency  
Contact Person:   Dionicio Urbina
Title:   Dr.  
Telephone/ Fax:   (33) 3641-3545
Institution's / Project's Website:  
E-mail:   durbina@ceti.mx  
Address:   Calle Nueva Escocia 1885, Colonia Providencia 5a Sección,
Postal Code:   44638
City:   GUADALAJARA
State/Province:   JALISCO
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