Questions/Answers
Question 1
Please briefly describe the initiative, what issue or challenge it aims to address and specify its objectives. (300 words maximum)
Создание возможностей для системного повышения качества образования, обеспечение учащихся и семей доступным и качественным контентом, разработка механизмов цифрового управления системой образования города на разных уровнях и мотивирующую всех участников образовательных отношений на достижение высоких образовательных результатов и формирование компетенций, необходимых экономике города.
Целевая аудитория:
Учащиеся, учителя, семьи учащихся, управленческие команды образовательных организаций, руководители органов исполнительной власти
Основные этапы:
1) Обновление инфраструктуры современной школы;
2) Разработка и внедрение системы управления образовательной организацией;
3) Предоставление качественных и своевременных государственных услуг в электронном виде для жителей города;
4) Создание платформы разработки, хранения и распространения профессиональных учебных материалов и материалов, разработанных учителями и ИТ-компаниями.
Эффекты внедрения:
Прямые.
- более 900 школ (государственных и частных) и вузов
- более 65 000 сотрудников-пользователей
- более 1 200 000 учащихся
- более 2 500 000 родителей
- более 400 000 обращений за электронными образовательными услугами в день (самая популярная услуга в электронном виде).
Сопутствующие.
- ликвидация школьной отчетности;
- минимизация рисков управленческих ошибок в управлении большими школами;
- общегородская образовательная платформа-интегратор образовательных решений;
- система обмена профессиональными материалами в педагогическом сообществе;
- система поддержки учительского сообщества;
- обеспечение равных возможностей для семей доступа к учебному контенту и информации о ходе и результатах образовательного процесса;
- обновление школьной инфраструктуры, выравнивание возможностей, предоставляемых каждой школой.
Question 2
Please explain how the initiative is linked to the selected category. (100 words maximum)
Цифровая трансформация, как государственная политика, подразумевает внедрение глобальных решений, фундаментально изменяющих все процессы во всех сферах жизни.
Настоящая цифровая трансформация и по-настоящему эффективные инструменты должны быть ориентированы на различные категории граждан, но прежде всего, затрагивать систему образования.
Гуманистические ценности цифрового общества реализованы в цифровой Платформе – возможность создавать, размещать и распространять собственный контент; организовывать эффективную коммуникацию между школами, учителями, детьми и семьями; использовать эффективные практики построения учебного процесса с привлечением всех возможностей города.
Представленное решение оказывает максимально широкое влияние на цифровизацию всего общества, отвечает интересам всех слоев населения, предоставляя равный доступ всем категориям пользователей, является ведущим региональным интегратором бизнес-решений в области образования.
Question 3
a. Please specify which SDGs and target(s) the initiative supports and describe concretely how the initiative has contributed to their implementation. (200 words maximum)
Хорошее образование: Доступный контент, созданный учителями, практика обмена лучшими разработками, открытость Платформы для всех обеспечивает мощный образовательный ресурс.
Достойная работа и экономический рост: Практика использования учебных материалов от компаний-разработчиков позволяет учиться непосредственно на материалах работодателей, а значит обеспечивает потребности региональной экономики.
Индустриализация, инновации, инфраструктура: При разработке Платформы внедрена целая серия инновационных решений, доступ к которым обеспечен всем пользователям. Современные промышленные гиганты также размещают свои учебные материалы на Платформе, чтобы рассказывать о собственных инновациях.
Уменьшение неравенства: Открытый и свободный доступ к качественным образовательным ресурсам обеспечивает равные условия для школьников и их семей. Все разработки в Платформе являются абсолютно бесплатными для пользователей.
Устойчивые города: Качественное и доступное образование является одним из основных показателей устойчивости города. Равномерное распределение школ с высоким уровнем образования по городу без смещения уровня образования в центр, без выделения анклавов является показателем устойчивого развития. Это обеспечивает Московская электронная школа за счет единых принципов управления, общих показателей эффективности, доступного контента.
Мир, правосудие и эффективные институты: Наиболее эффективной практикой является размещение в качестве учебных материалов разработок государственных институтов – органов исполнительной власти. Планы по градостроительству, развитию транспортной сети, дорожного хозяйства, городские события – становятся учебным контентом, который учителя используют в уроках.
Партнерство в интересах устойчивого развития: Более 30 крупнейших ИТ-компаний, разрабатывающих учебный контент, бесплатно размещают его в Платформе. Это позволяет сохранять в Платформе все результаты школьников вне зависимости от учебного программного обеспечения, которое он использовал в то или иное время. Партнерами в образовательной платформе являются вузы, издательства учебной литературы, ит-компании, органы исполнительной власти, школы, родители школьников.
b. Please describe what makes the initiative sustainable in social, economic and environmental terms. (100 words maximum)
Платформу используют более 2 500 000 пользователей ежедневно в течение 2-х лет, что говорит о социальной устойчивости решения. К ней подключаются другие регионы России, а также школы, ведущие обучение на русском языке во всем мире. Благодаря открытым решениям, доступности, огромному объему контента Платформа является одним из факторов формирования социальной устойчивости в направлении «образование».
Экономическая устойчивость Платформы обеспечена системой государственной поддержки решения. Учителя получают гранты за разработку самого востребованного учебного контента, специалисты службы поддержки обеспечивают работы инструктивных ресурсов, онлайн обучающих курсов, широкую систему взаимодействия с пользователями во имя их комфорта.
Question 4
a. Please explain how the initiative has addressed a significant shortfall in governance, public administration or public service within the context of a given country or region. (200 words maximum)
Решена задача предоставления всем участникам образовательного процесса цифрового сервиса, позволяющего получать качественное и своевременное информирование о ходе образовательного процесса и равный доступ к современному цифровому образовательному контенту. Для мониторинга использования комплексной информационной системы внедрены автоматизированные отчеты, показывающие активность пользователей информационных сервисов и качество их работы. На основании полученных данных принимаются управленческие и организационные решения. Созданы условия для введения высоких стандартов образования и механизмов, позволяющих их достигать в каждой школе, в каждом классе, на каждом уроке за счет базовых сценариев уроков, шаблонов программ по предметам. Обеспечены условия для представления базового образовательного стандарта.
Внедрена система продвижения и использования ресурсов издательств, ИТ-компаний, индивидуальных разработчиков, авторов образовательного контента.
b. Please describe how your initiative addresses gender inequality in the country context. (100 words maximum)
Платформа Московская электронная школа обеспечивает равный доступ всем категориям Пользователей вне зависимости от их пола, гендера, вероисповедания, принадлежности к тому или иному народу, государству.
c. Please describe who the target group(s) were, and explain how the initiative improved outcomes for these target groups. (200 words maximum)
Целевые группы: воспитанники дошкольных групп, учащиеся 1-11 классов, родители, сотрудники общеобразовательных учебных заведений, представители органов исполнительной власти в сфере образования.
Всем учащимся предоставлена возможность по освоению образовательного контента за счет инструментов самопроверки, разнообразного образовательного контента, при помощи других учителей.
Обеспечена доступность образования для всех категорий населения вне зависимости от места проведения уроков – в классе, на предприятии, в музее, в больнице, дома, в другой школе.
За счет механизмов экспертной модерации пользовательского контента обеспечена его безопасность, возрастно-психологическая и педагогическая применимость. Родители учащихся и воспитанников получили доступ к достоверной и актуальной информации о школьной жизни своих детей:
- (календарный учебный график (годовой режим обучения и отдыха), режим пребывания учащихся (расписание уроков, внеурочной деятельности, расписание дополнительных занятий, режима питания, физической активности, прогулок);
- содержании образовательной деятельности (рабочие программы по каждому учебному предмету, курсу внеурочной деятельности, занятиях в рамках дополнительного образования, график контрольных работ по предметам);
- о ходе и результатах образовательной деятельности (оценки по предметам с указанием формы контроля, темы, вкладе конкретной оценки в общий результат, комментариев учителя), о результатах промежуточной аттестации, анализ динамики успеваемости по предмету;
- о возможностях самостоятельной деятельности (задания для самостоятельной работы, ссылки на электронные учебные пособия, задания и сценарии уроков в платформе «Московская электронная школа»).
Question 5
a. Please describe how the initiative was implemented including key developments and steps, monitoring and evaluation activities, and the chronology. (300 words)
2015 год
- разработка цифровой образовательной платформы;
- создание службы цифровых кураторов для сопровождения пользователей;
- обучение пользователей пилотных школ;
- запуск проекта в 35 пилотных школах;
- выявление и исправление ошибок;
- создание службы цифровых кураторов.
2016 год
- создание системы постоянного обучения пользователей;
- запуск цифровой образовательной платформы в масштабах региона;
- развитие платформы, повышение юзабилити, внедрение нового функционала;
- более 900 образовательных организаций подключены к платформе;
- начало технического переоснащения школ;
- создание базы цифрового образовательного контента;
- создание портала поддержки платформы.
2017 год
- создание системы материального поощрения активных пользователей проекта;
- продолжение технического переоснащения школ;
- рост коллекции цифровых образовательных материалов;
- дальнейшее развитие функционала платформы;
- представление проекта на международных образовательных выставках;
2018 год
- завершение технического переоснащения школ;
- разработка системы сбора данных и построения отчетов;
- начало регулярного мониторинга активности пользователей и организаций в платформе;
- создание блока аналитических отчетов для принятия управленческих решений;
- внедрение модулей дополнительного образования и внеурочной деятельности;
- проект «Московская электронная школа» входит в 100 главных инновационных проектов мира по версии организации HundrED.
2019 год
- открытие свободного доступа к платформе, любой желающий имеет доступ к коллекции образовательных материалов и может стать автором;
- внедрение платформы в других регионах Российской Федерации;
- каждая школа региона внесла вклад в наполнение коллекции образовательного контента;
- проект «Московская электронная школа» второй год подряд входит в 100 главных инновационных проектов мира по версии организации HundrED.
b. Please clearly explain the obstacles encountered and how they were overcome. (100 words)
Низкий уровень ИТ-компетентности сотрудников школ.
Обучение сотрудников, внедрение инноваций в ежедневную практическую деятельность, материальное поощрение активных учителей, коворкинг учительских групп в области ИТ, развитая система поддержки пользователей.
Слабая инфраструктура.
Поставки в школы высокотехнологичного учебного оборудования, интерактивных панелей, обеспечение учителей современными ноутбуками, подключение зданий школ к высокоскоростному Интернету, построение беспроводной сети.
Непринятие общества авторского контента.
Практика частного использования контента учителей наряду с контентом ИТ-компаний и издательств.
Question 6
a. Please explain in what ways the initiative is innovative in the context of your country or region. (100 words maximum)
- первый проект цифровизации региона;
- интеграция организационных и содержательных решений;
- возможность создавать собственный контент, изменять его и использовать готовый контент;
- поощрение авторов контента, востребованного другими учителями региона;
- разработка типовых цифровых решений по принципу «взял и используй»;
- платформа как конкурентная среда для разных разработчиков контента;
- внедрение концепции «цифрового сценария урока»;
- единые типовые управленческие решения;
- возможность учиться у любого учителя города;
- поддержка одаренности каждого школьника;
- ликвидация всех форм отчетности у учителей
b. Please describe, if relevant, how the initiative drew inspiration from successful initiative in other regions, countries and localities. (100 words maximum)
- LMS (Moodle)
- UGC (Frog)
- DC (MOZAIK)
- LMS (ZapZapMath)
- UGC (Learning Apps)
- MOOC (KhanAcademy)
- MOOC (Coursera)
- TED
Question 7
a. Has the initiative been transferred and/or adapted to other contexts (e.g. other cities, countries or regions) to your organization’s knowledge? If yes, please explain where and how. (200 words maximum)
По запросу губернатора Пермского края Платформа была адаптирована под региональные потребности. Были обучены пользователи, регулярно проводятся онлайн встречи, работает служба поддержки региона.
b. If not yet transferred/adapted to other contexts, please describe the potential for transferability. (200 words maximum)
Платформа может адаптироваться под потребности страны, региона или города целиком и в части отдельных модулей.
Question 8
a. What specific resources (i.e. financial, human or others) were used to implement the initiative? (100 words maximum)
Создание, развитие и поддержка Платформы финансируется из бюджета города Москвы. Служба поддержки пользователей состоит из 100 человек. Развитие платформы осуществляется силами команд разработчиков, технических писателей, аналитиков, функциональных заказчиков общей численностью более 80 человек.
b. Please explain what makes the initiative sustainable over time, in financial and institutional terms. (100 words maximum)
Востребованность у педагогических коллективов, родителей, школьников. Государственная поддержка Платформы.
Question 9
a. Was the initiative formally evaluated either internally or externally?
Yes
b. Please describe how it was evaluated and by whom? (100 words maximum)
Внешняя оценка. Участие в международных образовательных выставках BETT SHOW 2017 – 2018, премия HudrED 2018-2019, журнал Forbes.
Внутренняя оценка. Письма регионов РФ, министра просвещения РФ, отзывы ИТ-компаний.
Оценивалась организациями, занимающимися выявлением успешных инновационных проектов внутри России и вне ее.
c. Please describe the indicators and tools used. (100 words maximum)
- рост количества пользователей (метрика);
- увеличение цифрового учебного контента;
- время, проводимое с учебными ресурсами в платформе;
- количество уроков, проводимых с привлечением цифрового контента;
- количество обращений учеников и родителей к самодиагностическим работам;
- частота и системность использования электронного журнала и дневника;
- увеличение количества пользователей-авторов учебных материалов.
d. What were the main findings of the evaluation (e.g. adequacy of resources mobilized for the initiative, quality of implementation and challenges faced, main outcomes, sustainability of the initiative, impacts) and how this information is being used to inform the initiative’s implementation. (200 words maximum)
Рост качества образования, сокращение времени учителей на подготовку к урокам, простой и быстрый доступ к сведениям о качестве обучения родителям и школьникам, ротация в СМИ позитивных новостей о проекте, активность социальных медиа по вопросу проекта.
Question 10
Please describe how the initiative strives to work in an integrated manner within its institutional landscape – for example, how does the initiative work horizontally and/or vertically across different levels of government? (200 words maximum)
Платформа реализует технологию глубинного информирования пользователей о текущем состоянии. На уровне администрации образовательных организаций принимаются оперативные решения на основе сведений, поступающих из Платформы. На основе агрегированных данных с привлечением технологии Больших данных принимаются стратегические решения в сфере образования региона. Платформа реализует механизмы горизонтального и вертикального управления на основе объективных показателей эффективности учебного процесса.
В целом технология платформы вписана в стратегический ландшафт развития государственных инициатив в области развития образования и цифровых технологий.
Question 11
The 2030 Agenda for Sustainable Development puts emphasis on collaboration, engagement, partnerships, and inclusion. Please describe which stakeholders were engaged in designing, implementing and evaluating the initiative and how this engagement took place. (200 words maximum)
Разработка всего функционала платформы осуществлялась под руководством всего педагогического сообщества города Москвы. В ходе вебинаров, встреч, коворкингов учителя и административные команды предлагали кейсы цифровизации, а методисты городского методического центра формулировали их в технические задания для разработчиков.
Платформа Московская электронная школа разработана людьми для людей на основе принципов сотрудничества, нормативной сообразности, партнерства школ Москвы, профессиональных сообществ, издательств и ИТ-компаний.
Question 12
Please describe the key lessons learned, and how your organization plans to improve the initiative. (200 words maximum)
1. Инновации требуют готовности к их приятию. Необходимо проводить большую предварительную работу по формированию потребностей, которых раньше у пользователей не было.
2. Инновации в образовании опережают возможности технических решений и специалистов. В связи с этим гуманистические педагогические идеи противопоставляются жестким техническим регламентам и возможностям конкретных систем или разработчиков.
3. Система управления при помощи «мягкой силы» требует значительно больших усилий и компетенций, чем директивная система управления, и поэтому практически не используется.
4. «Быстрые эффектные победы» против «долгой системной работы». В ходе разработки системы приоритет отдается быстрым и ярким результатам в ущерб системной и рутинной работе.