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Información del nominado

Información institucional

País Austria
Nombre de la Institución ABZ*AUSTRIA
Tipo de Institución Social Profit Enterprise
Nivel administrativo Nacional
Nombre de la Iniciativa ABZ*Kompetenzcheck
Años operacionales del proyecto 3
Página web de la institución http://www.abzaustria.at/angebote-projekte/abz-kompetenzcheck

Pregunta 1: Acerca de la iniciativa

¿Se trata de una iniciativa del sector público? Si

Pregunta 2: Categorías

¿Es la iniciativa relevante para una de las categorías de UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Pregunta 3: Objetivos de Desarrollo Sostenible

¿La iniciativa es relevante para alguno(s) de los 17 ODS? Si
¿Para cuáles de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y de sus metas es más relevante la iniciativa?
4 Educación de calidad
5 Igualdad de género
8 Trabajo decente y crecimiento económico
10 Reducción de las desigualdades
16 Paz, justicia e instituciones sólidas
¿Para qué meta(s) de los ODS especificados anteriormente es relevante la iniciativa?
4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública
5.c Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles
8.5 De aquí a 2030, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, así como la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor
8.6 De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
16.10 Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales

Pregunta 4: Fecha de Implementacióm

¿Se ha implementado la iniciativa durante dos años o más? Si
Proporcione la fecha de implementación 07 sep. 2015

Pregunta 5: Socios

¿Las Naciones Unidas o algún organismo de las Naciones Unidas ha participado en esta iniciativa? No
¿Qué agencia de Naciones Unidas estuvo involucrada?
Comisión Preparatoria de la Organización del Tratado de Prohibición Completa de los Ensayos Nucleares
Por favor proporcione detalles

Question 6: Supporting documentation

¿La iniciativa cuenta con documentación sustentoria? Si

Pregunta 7: Premios UNPSA

¿La iniciativa ha ganado ya un Premio de Naciones Unidas al Servicio Público? No

Pregunta 8: Otros Premios

¿Ha ganado la iniciativa algún otro Premio al Servicio Público? No

Pregunta 9: ¿Cómo se enteró de UNPSA?

¿Cómo se enteró de UNPSA? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Pregunta 10: Consentimiento de validación

Doy mi consentimiento para contactar personas y entidades relevantes para preguntar sobre la iniciativa con fines de validación. No

Pregunta 1: Acerca de la iniciativa

¿Se trata de una iniciativa del sector público? Si

Pregunta 2: Categorías

¿Es la iniciativa relevante para una de las categorías de UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Pregunta 3: Objetivos de Desarrollo Sostenible

¿La iniciativa es relevante para alguno(s) de los 17 ODS? Si
¿Para cuáles de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y de sus metas es más relevante la iniciativa?
4 Educación de calidad
5 Igualdad de género
8 Trabajo decente y crecimiento económico
10 Reducción de las desigualdades
16 Paz, justicia e instituciones sólidas
¿Para qué meta(s) de los ODS especificados anteriormente es relevante la iniciativa?
4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública
5.c Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles
8.5 De aquí a 2030, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, así como la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor
8.6 De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
16.10 Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales

Pregunta 4: Fecha de Implementacióm

¿Se ha implementado la iniciativa durante dos años o más? Si
Proporcione la fecha de implementación 07 sep. 2015

Pregunta 5: Socios

¿Las Naciones Unidas o algún organismo de las Naciones Unidas ha participado en esta iniciativa? No
¿Qué agencia de Naciones Unidas estuvo involucrada?
Comisión Preparatoria de la Organización del Tratado de Prohibición Completa de los Ensayos Nucleares
Por favor proporcione detalles

Question 6: Supporting documentation

¿La iniciativa cuenta con documentación sustentoria? Si

Pregunta 7: Premios UNPSA

¿La iniciativa ha ganado ya un Premio de Naciones Unidas al Servicio Público? No

Pregunta 8: Otros Premios

¿Ha ganado la iniciativa algún otro Premio al Servicio Público? No

Pregunta 9: ¿Cómo se enteró de UNPSA?

¿Cómo se enteró de UNPSA? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Pregunta 10: Consentimiento de validación

Doy mi consentimiento para contactar personas y entidades relevantes para preguntar sobre la iniciativa con fines de validación. No

Pregunta 1: Acerca de la iniciativa

¿Se trata de una iniciativa del sector público? Si

Pregunta 2: Categorías

¿Es la iniciativa relevante para una de las categorías de UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Question 3: Implementation Date

¿Se ha implementado la iniciativa durante dos años o más? Si
Proporcione la fecha de implementación 07 sep. 2015

Question 4: Partners/Stakeholders

¿Las Naciones Unidas o algún organismo de las Naciones Unidas ha participado en esta iniciativa? No
¿Qué agencia de Naciones Unidas estuvo involucrada?
Comisión Preparatoria de la Organización del Tratado de Prohibición Completa de los Ensayos Nucleares
Por favor proporcione detalles

Question 5: Required Supplemental Documents

¿La iniciativa cuenta con documentación sustentoria? Si

Question 6: UNPSA Awards

¿La iniciativa ha ganado ya un Premio de Naciones Unidas al Servicio Público? No

Question 7: Other Awards

Has the initiative won other Public Service Awards? No

Question 8: Sustainable Development Goals

¿La iniciativa es relevante para alguno(s) de los 17 ODS? Si
¿Para cuáles de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y de sus metas es más relevante la iniciativa?
4 Educación de calidad
5 Igualdad de género
8 Trabajo decente y crecimiento económico
10 Reducción de las desigualdades
16 Paz, justicia e instituciones sólidas
¿Para qué meta(s) de los ODS especificados anteriormente es relevante la iniciativa?
4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos
4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria
4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento
4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad
4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles decisorios en la vida política, económica y pública
5.c Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad de género y el empoderamiento de todas las mujeres y las niñas a todos los niveles
8.5 De aquí a 2030, lograr el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todas las mujeres y los hombres, incluidos los jóvenes y las personas con discapacidad, así como la igualdad de remuneración por trabajo de igual valor
8.6 De aquí a 2020, reducir considerablemente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación
10.2 De aquí a 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
16.10 Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con las leyes nacionales y los acuerdos internacionales

Question 9: Validation Consent

¿Tiene alguna objeción a que solicitemos información sobre la iniciativa para propósitos de validación? No

How did you know about UNPSA?

How did you know about UNPSA? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Nomination form

Questions/Answers

Pregunta 1

Describa el objetivo de la iniciativa en cuestión (máximo 200 palabras)
The objective of the project "Competence checks for vocational integration of women aged 18 and over", which is being carried out by ABZ*AUSTRIA in cooperation with update training, is to record the educational path of the participants and their previous work experience, to identify possible career opportunities on the Austrian labour market and to filter which opportunities could be opened up by additional training. In addition, previous professional experiences are described and the "competence check expertise" is carried out, in which an assessment of the competences is made. In this project, the women are accompanied for 7 weeks and have the opportunity to do internships/trials at companies. The language of instruction is Farsi or Arabic, training and counselling are carried out exclusively by mother-tongue experts. In addition, a final report also contains statements on other competences and formal qualifications. The possibilities of internships are explored together with the women. The results of the competence check will then be incorporated to the Austrian Labour Market Service as a "results report". At the end of the competence check, each participant has a completed CV, an overview of the qualifications and, in many cases, an internship or a concrete job offer.

Pregunta 2

Describa cómo la iniciativa está ligada a la categoría y criterios elegidos (máximo 100 palabras)
Women, due to the pressure to have to work quickly, often become active in help activities, e.g. in the cleaning industry, altough they are often better qualified than their male compatriots. They should be given the time to work in a field that matches their qualifications. An important goal of the project is therefore that women do not get into low-threshold jobs for the wrong reasons.Especially for women with an escape background, the danger of getting into a job for which they are overqualified is greater than for men. To prevent this situation, ABZ*AUSTRIA looks after women.

Pregunta 3

Describa de qué manera la iniciativa está contribuyendo a la implementación de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y la realización de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Especifique a qué ODS es relevante. (Máximo 100 palabras)
The aim is to empower women to overcome gender-specific hurdles and to prepare them for the Austrian labour market and to enable equal access to education.The project wants to give women a chance to develop in the best possible way and make a career decision. As a non-profit association for the promotion of work, education and the future of women which is committed in its work to the equality of women and men on the labour market, it was a logical conclusion that ABZ*AUSTRIA was the organisation for the competence check of the target group women 18+.

Pregunta 4

La iniciativa debe tener un impacto positivo en un grupo o grupos de la población, especialmente los vulnerables (es decir, los niños, las mujeres, las personas mayores, las personas con discapacidad, etc.) en el contexto de su país o región. Sírvanse explicar de qué manera la iniciativa ha abordado un déficit importante de gobernanza, administración pública o servicio público en el contexto de un país o región determinados. (Máximo 200 palabras)
Due to the increased immigration figures in 2015, we were confronted with the situation of having potential employees on the one hand who did not know the peculiarities and norms of the Austrian labour market and therefore had difficulties in making their competences and qualifications visible, and on the other hand companies which did not know how to integrate the new target group sustainably. In order to make efficient use of this potential, early intervention was undertaken to integrate the refugees as quickly as possible into the Austrian labour market. To respond to the challenges, the pilot project "Competence Check" was launched in cooperation with labour market policy experts, in which ABZ*AUSTRIA was already actively involved during the conception phase. As a first step, the focus is on orientation and preparation for the new labour market. The immigrants were able to contribute their knowledge, expand their language skills, expand their social network and become financially independent. The aim is to assess the potentials, strengths and abilities in the three fields of competence of professional, personal and social competence. Work tests support the classification and validation of the competences and skills mentioned.

Pregunta 5

a. Explique de qué manera la iniciativa es innovadora en el contexto de su país o región (100 palabras como máximo)
Due to the increased immigration in 2015/2016 it was essential to support integration into the labour market. Offers were needed for the acquisition of skills.The competence check is offered in Farsi/Dari and Arabic, even if the women speak German well, it is easier to talk about competences in their mother tongue. We offer Workshops on the Austrian labour market, living in Vienna, job search, etc. Individual coaching concentrates on abilities and potentials of the woman. We support with formal recognition of qualifications, applications for internships, vocational training. Close cooperation with companies in Austria makes practical testing in working life possible
b. Describa si la innovación es original o si es una adaptación de otros contextos (100 palabras máximo)
In a first step, the project was developed and conceived as a pilot project with the Arbeitsmarktservice Wien. After the successful implementation of the pilot, the project was continued and expanded.

Pregunta 6

¿La iniciativa se ha transferido y adaptado en otros contextos (por ejemplo, otras ciudades, países o regiones) de conocimiento de su organización? Si es así, por favor explique (100 palabras como máximo)
The measure was presented during the Peer Review in June 2017, hosted by the BMASK and bringing together goverment representatives and independent experts from eight EU Member States. Representatives from ABZ*AUSTRIA, Austrian Development Agency and the EU also participated. As part of the EU Erasmus programme, the managing director of ABZ*AUSTRIA and the project manager of the project travelled to Berlin for an exchange with organisations involved in integration and the labour market. The project Competence Check was accepted as Best Practice with an article for the German organization: Minor - Project account for education and research non-profit limited company

Pregunta 7

a. ¿Qué recursos (financieros, humanos u otros) se usaron para implementar la iniciativa? (100 palabras como máximo)
The team is characterised by the exclusive use of female coaches and trainers who are specialised in working with migrant women through different educational and experience. The project manager herself has Farsi as her mother tongue and grew up in Iran. A project assistant, who also speaks Farsi, is available for the operative implementation. In the composition of the team of trainers for the languages Farsi, Dari and Arabic, it was taken care to ensure that the trainers come from different countries of these national languages. A total of EUR 869,909.33 was available for the 2017/2018 project round.
b. Describa si la iniciativa es sostenible (cubriendo los aspectos sociales, económicos y ambientales) (200 palabras como máximo) y de qué manera.
The Competence Check project aims to guarantee women with a refugee background equal access to the labour market and to high-quality technical, vocational and tertiary education to secure their livelihood. To this end, the existing competences must first be recorded. People have different qualifications and competences. Many have no formal proof because they could not be taken along on the run or were lost. The competence check counteracts de-qualification due to non-recognition of qualifications in the host country. The aim is for fugitive women to become self-employed in the long term and receive jobs and training that secure their livelihood, rather than accepting jobs that do not match their qualifications and opportunities in the short term. The strengthening of women's ability to act and their empowerment at the individual level also play a major role. On request, women often reported to have no qualifications. If one goes deeper into the matter, they find, for example, that the women in the country of origin have sewn clothes for an entire village or cooked for 200 people. In the long term, women are also role models for their children, ensuring better and equal access to education and training for the next generation.

Pregunta 8

a. ¿La iniciativa se ha evaluado formalmente mediante evaluación interna o externa? En caso afirmativo, describa cómo se evaluó. (100 palabras como máximo)
Si
Peer Reviews are one of the main mutual learning processes between governments of EU member states, which are funded by the European Commission, DG Employment, Social Affairs and Inclusion. The department for Migration and Globalisation contributes to two of Peer Reviews, dealing with the Competence Check for the Labour Market Integration of Refugees', which has been developed by the Austrian Public Employment Services, one with an overview on national policies for the Labour Market Integration of Refugee's. Experts from Austria, Finland, France, Germany, the Netherlands, Romania, Slovania and the AMS and the European Commision participated in the Peer Review.
b. Describa los indicadores que se usaron (100 palabras como máximo)
■ In which phase of the integration process is the qualification validation process carried out in the participating countries and who leads this process? ■ Development of tailor-made tools for the validation of skills for female refugees. Strengths/weaknesses of the instruments ■ Combination process and outcomes of qualification validation with targeted labour market integration and up/retraining (i.e. taking into account skills shortages and quality of employment) ■ Effectiveness of approaches by subgroup of female refugees and sustainability ■ Success factors and transferability for national contexts ■ Lessons for future policy from the approaches implemented in the participating countries
c. Describa el resultado de la evaluación (100 palabras como máximo)
In principle, the Competence Check is a rather compact measure (5-7 weeks duration), with potential interfaces to a variety of other measures (e.g. in the context of the Integration Year) and actors (e.g. in the context of the Trial Internship, or for the recognition of qualifications). It is also highly transferable adaptable to various contexts, as the Austrian experience in rolling out this measure has shown.

Pregunta 9

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible pone énfasis en la colaboración, el compromiso, la coordinación, las asociaciones y la inclusión. Describa qué y cómo se involucraron las partes interesadas en el diseño, la implementación y la evaluación de la iniciativa. Por favor, también resalte sus roles y contribuciones (200 palabras como máximo)
In order to support the process of labour market integration of female refugees, the Federal Ministry of Labour, Social Affairs and Consumer Protection together with the Labour Market Service in cooperation with ABZ*AUSTRIA has developed the project for female refugees. ABZ*AUSTRIA work includes the close cooperation with companies. Companies are stakeholders, they contribute to the sustainable integration of people in their companies, but also in society. The cooperation with companies made it possible for the participants to gain a realistic insight into the respective job description. This ensures that the refugee women find a sustainable job that matches their abilities.

Pregunta 10

Describa las lecciones clave aprendidas y cualquier opinión que tenga sobre cómo mejorar aún más la iniciativa (100 palabras como máximo)
Gender homogeneous groups promote peer-learning Participants benefit from courses in their native language Course duration must be at least 7 weeks to have a lasting effect Alphabetisation in the native language is necessary to learn German Participants are highly motivated and appreciate being able to work in Austria Schedule must be compatible with family duties and other courses Cooperation with enterprises takes time

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