Basic Info

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Information sur le candidat

Information institutionnelle

Etat membre Autriche
Nom de l'institution ABZ*AUSTRIA
Type d’institution du secteur public Social Profit Enterprise
Niveau administratif National
Nom de l’initiative ABZ*Kompetenzcheck
Années opérationnelles du projet 3
Site de l'institution http://www.abzaustria.at/angebote-projekte/abz-kompetenzcheck

Question 1: À propos de l'initiative

Est-ce une initiative du secteur public ? Oui

Question 2: Catégories

L'initiative est-elle pertinente pour l'une des catégories de l'UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Question 3: Objectifs de développement durable

L’initiative est-elle pertinante pour l’une des 17 ODD ? Oui
Si vous avez répondu oui ci-dessus, veuillez préciser quel ODD est la plus pertinente pour l'initiative.
4 Éducation de qualité
5 Égalité entre les sexes
8 Travail décent et croissance économique
10 Inégalités réduites
16 Paix, justice et institutions efficaces
A quel(s) objectif(s), parmi les ODD mentionnés ci-dessus, correspond(ent) l’initiative ?
4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité les dotant d’acquis véritablement utiles 
4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
4.4 D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat
4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle 
4.a Construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir à tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace 
5.5 Veiller à ce que les femmes participent pleinement et effectivement aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique, et y accèdent sur un pied d’égalité 
5.c Adopter des politiques bien conçues et des dispositions législatives applicables en faveur de la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation de toutes les femmes et de toutes les filles à tous les niveaux et renforcer celles qui existent
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
10.2 D’ici à 2030, autonomiser toutes les personnes et favoriser leur intégration sociale, économique et politique, indépendamment de leur âge, de leur sexe, de leur handicap, de leur race, de leur appartenance ethnique, de leurs origines, de leur religion ou de leur statut économique ou autre
16.10 Garantir l’accès public à l’information et protéger les libertés fondamentales, conformément à la législation nationale et aux accords internationaux

Question 4: Date de mise en œuvre

L’initiative a-t-elle été mise en oeuvre depuis deux ans ou plus ? Oui
Veuillez préciser la date de la mise en oeuvre 07 sept. 2015

Question 5: Partenaires

Est-ce que les Nations Unies ou toute autre organisation des Nations Unies a été impliquée à cette initiative? Non
Quelle agence des Nations Unies a été impliquée?
La commission préparatoire de l'Organisation du Traité d'interdiction complète des essais nucléaires
Veuillez détailler

Question 6: Supporting documentation

Seriez-vous en mesure de fournir des pièces justificatives pour votre initiative ? Oui

Question 7: Prix de l'UNPSA

Est-ce que l’initiative a déjà gagné un prix UN PSA ? Non

Question 8: Autres récompenses

Est-ce que l’initiative a gagné d’autres prix dans le domaine des services publics ? Non

Question 9: Comment avez-vous connu le PSPONU?

Comment avez-vous connu le PSPONU? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Question 10: Consentement de validation

J'autorise à contacter les personnes et les entités concernées pour s'enquérir de l'initiative à des fins de validation. Non

Question 1: À propos de l'initiative

Est-ce une initiative du secteur public ? Oui

Question 2: Catégories

L'initiative est-elle pertinente pour l'une des catégories de l'UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Question 3: Objectifs de développement durable

L’initiative est-elle pertinante pour l’une des 17 ODD ? Oui
Si vous avez répondu oui ci-dessus, veuillez préciser quel ODD est la plus pertinente pour l'initiative.
4 Éducation de qualité
5 Égalité entre les sexes
8 Travail décent et croissance économique
10 Inégalités réduites
16 Paix, justice et institutions efficaces
A quel(s) objectif(s), parmi les ODD mentionnés ci-dessus, correspond(ent) l’initiative ?
4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité les dotant d’acquis véritablement utiles 
4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
4.4 D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat
4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle 
4.a Construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir à tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace 
5.5 Veiller à ce que les femmes participent pleinement et effectivement aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique, et y accèdent sur un pied d’égalité 
5.c Adopter des politiques bien conçues et des dispositions législatives applicables en faveur de la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation de toutes les femmes et de toutes les filles à tous les niveaux et renforcer celles qui existent
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
10.2 D’ici à 2030, autonomiser toutes les personnes et favoriser leur intégration sociale, économique et politique, indépendamment de leur âge, de leur sexe, de leur handicap, de leur race, de leur appartenance ethnique, de leurs origines, de leur religion ou de leur statut économique ou autre
16.10 Garantir l’accès public à l’information et protéger les libertés fondamentales, conformément à la législation nationale et aux accords internationaux

Question 4: Date de mise en œuvre

L’initiative a-t-elle été mise en oeuvre depuis deux ans ou plus ? Oui
Veuillez préciser la date de la mise en oeuvre 07 sept. 2015

Question 5: Partenaires

Est-ce que les Nations Unies ou toute autre organisation des Nations Unies a été impliquée à cette initiative? Non
Quelle agence des Nations Unies a été impliquée?
La commission préparatoire de l'Organisation du Traité d'interdiction complète des essais nucléaires
Veuillez détailler

Question 6: Supporting documentation

Seriez-vous en mesure de fournir des pièces justificatives pour votre initiative ? Oui

Question 7: Prix de l'UNPSA

Est-ce que l’initiative a déjà gagné un prix UN PSA ? Non

Question 8: Autres récompenses

Est-ce que l’initiative a gagné d’autres prix dans le domaine des services publics ? Non

Question 9: Comment avez-vous connu le PSPONU?

Comment avez-vous connu le PSPONU? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Question 10: Consentement de validation

J'autorise à contacter les personnes et les entités concernées pour s'enquérir de l'initiative à des fins de validation. Non

Question 1: À propos de l'initiative

Est-ce une initiative du secteur public ? Oui

Question 2: Catégories

L'initiative est-elle pertinente pour l'une des catégories de l'UNPSA? Promoting gender responsive public services to achieve the SDGs
UNPSACriteria
2018.5.1 Introduces an innovative idea, policy, practice or structure
2018.5.2 Provides access to high-quality, affordable services for women
2018.5.5 Promotes responsiveness to the needs of women and girls
2018.5.6 Promotes gender parity in public service
2018.5.7 Transforms administration

Question 3: Implementation Date

L’initiative a-t-elle été mise en oeuvre depuis deux ans ou plus ? Oui
Veuillez préciser la date de la mise en oeuvre 07 sept. 2015

Question 4: Partners/Stakeholders

Est-ce que les Nations Unies ou toute autre organisation des Nations Unies a été impliquée à cette initiative? Non
Quelle agence des Nations Unies a été impliquée?
La commission préparatoire de l'Organisation du Traité d'interdiction complète des essais nucléaires
Veuillez détailler

Question 5: Required Supplemental Documents

Seriez-vous en mesure de fournir des pièces justificatives pour votre initiative ? Oui

Question 6: UNPSA Awards

Est-ce que l’initiative a déjà gagné un prix UN PSA ? Non

Question 7: Other Awards

Has the initiative won other Public Service Awards? No

Question 8: Sustainable Development Goals

L’initiative est-elle pertinante pour l’une des 17 ODD ? Oui
Si vous avez répondu oui ci-dessus, veuillez préciser quel ODD est la plus pertinente pour l'initiative.
4 Éducation de qualité
5 Égalité entre les sexes
8 Travail décent et croissance économique
10 Inégalités réduites
16 Paix, justice et institutions efficaces
A quel(s) objectif(s), parmi les ODD mentionnés ci-dessus, correspond(ent) l’initiative ?
4.1 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les filles et tous les garçons suivent, sur un pied d’égalité, un cycle complet d’enseignement primaire et secondaire gratuit et de qualité les dotant d’acquis véritablement utiles 
4.3 D’ici à 2030, faire en sorte que toutes les femmes et tous les hommes aient accès dans des conditions d’égalité à un enseignement technique, professionnel ou tertiaire, y compris universitaire, de qualité et d’un coût abordable
4.4 D’ici à 2030, augmenter nettement le nombre de jeunes et d’adultes disposant des compétences, notamment techniques et professionnelles, nécessaires à l’emploi, à l’obtention d’un travail décent et à l’entrepreneuriat
4.5 D’ici à 2030, éliminer les inégalités entre les sexes dans le domaine de l’éducation et assurer l’égalité d’accès des personnes vulnérables, y compris les personnes handicapées, les autochtones et les enfants en situation vulnérable, à tous les niveaux d’enseignement et de formation professionnelle 
4.a Construire des établissements scolaires qui soient adaptés aux enfants, aux personnes handicapées et aux deux sexes ou adapter les établissements existants à cette fin et fournir à tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace 
5.5 Veiller à ce que les femmes participent pleinement et effectivement aux fonctions de direction à tous les niveaux de décision, dans la vie politique, économique et publique, et y accèdent sur un pied d’égalité 
5.c Adopter des politiques bien conçues et des dispositions législatives applicables en faveur de la promotion de l’égalité des sexes et de l’autonomisation de toutes les femmes et de toutes les filles à tous les niveaux et renforcer celles qui existent
8.5 D’ici à 2030, parvenir au plein emploi productif et garantir à toutes les femmes et à tous les hommes, y compris les jeunes et les personnes handicapées, un travail décent et un salaire égal pour un travail de valeur égale.
8.6 D’ici à 2020, réduire considérablement la proportion de jeunes non scolarisés et sans emploi ni formation.
10.2 D’ici à 2030, autonomiser toutes les personnes et favoriser leur intégration sociale, économique et politique, indépendamment de leur âge, de leur sexe, de leur handicap, de leur race, de leur appartenance ethnique, de leurs origines, de leur religion ou de leur statut économique ou autre
16.10 Garantir l’accès public à l’information et protéger les libertés fondamentales, conformément à la législation nationale et aux accords internationaux

Question 9: Validation Consent

Avez-vous des objections à ce que nous enquêtions sur votre initiative afin de pouvoir la valider ? Non

How did you know about UNPSA?

How did you know about UNPSA? As an organisation which supports gender equality and education since 1992, we want to take an active part to achieve the SDGs in particular goal 5 and 4. Our partners recommended us to apply for it.

Nomination form

Questions/Answers

Question 1

Veuillez décrire l’objectif de l’initiative. (200 mots maximum)
The objective of the project "Competence checks for vocational integration of women aged 18 and over", which is being carried out by ABZ*AUSTRIA in cooperation with update training, is to record the educational path of the participants and their previous work experience, to identify possible career opportunities on the Austrian labour market and to filter which opportunities could be opened up by additional training. In addition, previous professional experiences are described and the "competence check expertise" is carried out, in which an assessment of the competences is made. In this project, the women are accompanied for 7 weeks and have the opportunity to do internships/trials at companies. The language of instruction is Farsi or Arabic, training and counselling are carried out exclusively by mother-tongue experts. In addition, a final report also contains statements on other competences and formal qualifications. The possibilities of internships are explored together with the women. The results of the competence check will then be incorporated to the Austrian Labour Market Service as a "results report". At the end of the competence check, each participant has a completed CV, an overview of the qualifications and, in many cases, an internship or a concrete job offer.

Question 2

Veuillez expliquer comment l'initiative est liée à la catégorie et aux critères sélectionnés. (100 mots maximum)
Women, due to the pressure to have to work quickly, often become active in help activities, e.g. in the cleaning industry, altough they are often better qualified than their male compatriots. They should be given the time to work in a field that matches their qualifications. An important goal of the project is therefore that women do not get into low-threshold jobs for the wrong reasons.Especially for women with an escape background, the danger of getting into a job for which they are overqualified is greater than for men. To prevent this situation, ABZ*AUSTRIA looks after women.

Question 3

Veuillez expliquer comment l’initiative contribue à la mise en œuvre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 ainsi qu’à la réalisation des Objectifs de développement durable (ODD). Indiquez- le ou les ODD (s) auxquels l'initiative correspond. (100 mots maximum)
The aim is to empower women to overcome gender-specific hurdles and to prepare them for the Austrian labour market and to enable equal access to education.The project wants to give women a chance to develop in the best possible way and make a career decision. As a non-profit association for the promotion of work, education and the future of women which is committed in its work to the equality of women and men on the labour market, it was a logical conclusion that ABZ*AUSTRIA was the organisation for the competence check of the target group women 18+.

Question 4

L’initiative doit avoir un impact positif sur un ou plusieurs groupes de personnes, particulièrement les personnes vulnérables (comme les enfants, les femmes, les personnes âgées, les personnes handicapées, etc.) dans le cadre de votre pays ou votre région. Veuillez expliquer comment l’initiative remédie à une défaillance de gouvernance, d’administration publique ou de service public dans le cadre d’un pays donné ou d’une région donnée. (200 mots maximum)
Due to the increased immigration figures in 2015, we were confronted with the situation of having potential employees on the one hand who did not know the peculiarities and norms of the Austrian labour market and therefore had difficulties in making their competences and qualifications visible, and on the other hand companies which did not know how to integrate the new target group sustainably. In order to make efficient use of this potential, early intervention was undertaken to integrate the refugees as quickly as possible into the Austrian labour market. To respond to the challenges, the pilot project "Competence Check" was launched in cooperation with labour market policy experts, in which ABZ*AUSTRIA was already actively involved during the conception phase. As a first step, the focus is on orientation and preparation for the new labour market. The immigrants were able to contribute their knowledge, expand their language skills, expand their social network and become financially independent. The aim is to assess the potentials, strengths and abilities in the three fields of competence of professional, personal and social competence. Work tests support the classification and validation of the competences and skills mentioned.

Question 5

a. Veuillez expliquer de quelle manière l’initiative est innovante dans le cadre de votre pays ou région. (100 mots maximum)
Due to the increased immigration in 2015/2016 it was essential to support integration into the labour market. Offers were needed for the acquisition of skills.The competence check is offered in Farsi/Dari and Arabic, even if the women speak German well, it is easier to talk about competences in their mother tongue. We offer Workshops on the Austrian labour market, living in Vienna, job search, etc. Individual coaching concentrates on abilities and potentials of the woman. We support with formal recognition of qualifications, applications for internships, vocational training. Close cooperation with companies in Austria makes practical testing in working life possible
b. Veuillez décrire si l’initiative est inédite ou une adaptation d’autres initiatives provenant de différents contextes. (100 mots maximum)
In a first step, the project was developed and conceived as a pilot project with the Arbeitsmarktservice Wien. After the successful implementation of the pilot, the project was continued and expanded.

Question 6

A votre connaissance, l'initiative a-t-elle été transférée et adaptée dans d'autres cadres (par exemple, d'autres villes, pays ou régions)? Si oui, veuillez expliquer. (100 mots maximum)
The measure was presented during the Peer Review in June 2017, hosted by the BMASK and bringing together goverment representatives and independent experts from eight EU Member States. Representatives from ABZ*AUSTRIA, Austrian Development Agency and the EU also participated. As part of the EU Erasmus programme, the managing director of ABZ*AUSTRIA and the project manager of the project travelled to Berlin for an exchange with organisations involved in integration and the labour market. The project Competence Check was accepted as Best Practice with an article for the German organization: Minor - Project account for education and research non-profit limited company

Question 7

a. Quelles ressources (par exemple, financières, humaines ou d’autres ressources) ont-elles été utilisées pour la mise en œuvre de l’initiative ? (100 mots maximum)
The team is characterised by the exclusive use of female coaches and trainers who are specialised in working with migrant women through different educational and experience. The project manager herself has Farsi as her mother tongue and grew up in Iran. A project assistant, who also speaks Farsi, is available for the operative implementation. In the composition of the team of trainers for the languages Farsi, Dari and Arabic, it was taken care to ensure that the trainers come from different countries of these national languages. A total of EUR 869,909.33 was available for the 2017/2018 project round.
b. Veuillez décrire si l’initiative est durable et comment (par rapport aux aspects sociaux, économiques et environnementaux). (200 mots maximum)
The Competence Check project aims to guarantee women with a refugee background equal access to the labour market and to high-quality technical, vocational and tertiary education to secure their livelihood. To this end, the existing competences must first be recorded. People have different qualifications and competences. Many have no formal proof because they could not be taken along on the run or were lost. The competence check counteracts de-qualification due to non-recognition of qualifications in the host country. The aim is for fugitive women to become self-employed in the long term and receive jobs and training that secure their livelihood, rather than accepting jobs that do not match their qualifications and opportunities in the short term. The strengthening of women's ability to act and their empowerment at the individual level also play a major role. On request, women often reported to have no qualifications. If one goes deeper into the matter, they find, for example, that the women in the country of origin have sewn clothes for an entire village or cooked for 200 people. In the long term, women are also role models for their children, ensuring better and equal access to education and training for the next generation.

Question 8

a. L’initiative a-t-elle fait l’objet d’une évaluation formelle (interne ou externe) ? Si oui, veuillez décrire comment l’initiative a été évaluée. (100 mots maximum)
Oui
Peer Reviews are one of the main mutual learning processes between governments of EU member states, which are funded by the European Commission, DG Employment, Social Affairs and Inclusion. The department for Migration and Globalisation contributes to two of Peer Reviews, dealing with the Competence Check for the Labour Market Integration of Refugees', which has been developed by the Austrian Public Employment Services, one with an overview on national policies for the Labour Market Integration of Refugee's. Experts from Austria, Finland, France, Germany, the Netherlands, Romania, Slovania and the AMS and the European Commision participated in the Peer Review.
b. Veuillez décrire les indicateurs utilisés. (100 mots maximum)
■ In which phase of the integration process is the qualification validation process carried out in the participating countries and who leads this process? ■ Development of tailor-made tools for the validation of skills for female refugees. Strengths/weaknesses of the instruments ■ Combination process and outcomes of qualification validation with targeted labour market integration and up/retraining (i.e. taking into account skills shortages and quality of employment) ■ Effectiveness of approaches by subgroup of female refugees and sustainability ■ Success factors and transferability for national contexts ■ Lessons for future policy from the approaches implemented in the participating countries
c. Veuillez décrire le résultat de l'évaluation. (100 mots maximum)
In principle, the Competence Check is a rather compact measure (5-7 weeks duration), with potential interfaces to a variety of other measures (e.g. in the context of the Integration Year) and actors (e.g. in the context of the Trial Internship, or for the recognition of qualifications). It is also highly transferable adaptable to various contexts, as the Austrian experience in rolling out this measure has shown.

Question 9

Le Programme de développement durable à l’horizon 2030 met l’accent sur la collaboration, l’engagement, la coordination, le partenariat et l’inclusion. Veuillez décrire comment les parties prenantes ont été impliquées dans la formulation, la mise en œuvre et l’évaluation de l’initiative. Veuillez mettre la lumière sur leurs rôles et contributions. (200 mots maximum)
In order to support the process of labour market integration of female refugees, the Federal Ministry of Labour, Social Affairs and Consumer Protection together with the Labour Market Service in cooperation with ABZ*AUSTRIA has developed the project for female refugees. ABZ*AUSTRIA work includes the close cooperation with companies. Companies are stakeholders, they contribute to the sustainable integration of people in their companies, but also in society. The cooperation with companies made it possible for the participants to gain a realistic insight into the respective job description. This ensures that the refugee women find a sustainable job that matches their abilities.

Question 10

Veuillez décrire les enseignements clés tirés ainsi que tout point de vue sur comment l’initiative peut être améliorée encore plus. (100 mots maximum)
Gender homogeneous groups promote peer-learning Participants benefit from courses in their native language Course duration must be at least 7 weeks to have a lasting effect Alphabetisation in the native language is necessary to learn German Participants are highly motivated and appreciate being able to work in Austria Schedule must be compatible with family duties and other courses Cooperation with enterprises takes time

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